Modèle de Plan de Discours Informatif : Copiez-le, Remplissez-le, Répétez-le

Copiez le squelette ci-dessous et remplacez chaque crochet. Écrivez chaque ligne en phrase complète, car cette habitude expose les lacunes dans votre réflexion dès le début. Ce plan pour modèle de discours informatif convient à la plupart des travaux de classe courts. Adaptez-le à votre limite de temps et à la grille d'évaluation de votre enseignant. Tout modèle de plan pour les travaux sur les discours informatifs est un cadre, donc si votre enseignant vous remet un format différent, le sien prime.

TITRE : [Titre de travail]
OBJECTIF SPÉCIFIQUE : Aider mon public à [comprendre / décrire / expliquer] [un seul sujet étroit].
THÈSE : [Une phrase qui énonce votre idée centrale et préannonce vos points principaux.]

I. INTRODUCTION
A. Attention : [Ligne d'ouverture, question ou brève scène.]
B. Pertinence : [Pourquoi ce public devrait s'en soucier aujourd'hui.]
C. Crédibilité : [Pourquoi les auditeurs peuvent vous faire confiance : les sources que vous avez lues ou l'expérience que vous possédez vraiment.]
D. Thèse : [Dites votre phrase de thèse.]
E. Aperçu : [Nommez vos points principaux dans l'ordre où vous les aborderez.]
Transition : [Une phrase qui mène au Point Principal 1.]

II. CORPS
A. Point Principal 1 : [Affirmation en phrase complète.]
1. [Sous-point : définition ou explication.]
a. [Appui : exemple, source ou matériel visuel.]
2. [Sous-point : deuxième idée qui développe l'affirmation.]
a. [Appui : exemple, source ou matériel visuel.]
Transition : [Phrase qui ferme le Point 1 et ouvre le Point 2.]
B. Point Principal 2 : [Affirmation en phrase complète, formulée en parallèle avec le Point 1.]
1. [Sous-point.]
a. [Appui.]
Transition : [Phrase qui ferme le Point 2 et ouvre le Point 3.]
C. Point Principal 3 : [Affirmation en phrase complète, avec sous-points et appuis comme ci-dessus.]

III. CONCLUSION
A. Signal : [Phrase qui dit aux auditeurs que vous terminez.]
B. Examen : [Reformulez la thèse et les points principaux dans des termes nouveaux.]
C. Pensée finale : [Revenez à votre idée d'ouverture, ou laissez un message utile.]

RÉFÉRENCES
[REMPLACEZ CETTE LIGNE : listez uniquement les sources que vous avez vraiment lues, dans le format que votre enseignant exige.]

L'habitude de rédiger en phrases numérotées vient des guides de plan utilisés dans les centres de parole universitaires. Par exemple, le guide du Florida Atlantic University Speaking Center sur le plan informatif vous demande d'écrire chaque entrée numérotée en phrase complète et vous permet d'adapter la quantité de matériel d'appui au travail. Le modèle ci-dessus suit les deux pratiques.

L'exemple ci-dessous est un scénario illustratif, pas un rapport de vraie recherche, et personne n'a été interviewé pour le créer. Il explique comment une bibliothèque de prêt typique déplace un livre de l'étagère à un emprunteur et retour. Les vraies bibliothèques diffèrent dans leurs systèmes, leurs périodes de prêt, leurs règles de réservation et leurs étapes de tri, donc si vous choisissez un sujet similaire, vérifiez tous les faits contre les politiques publiées de votre propre bibliothèque. Les notes entre crochets sont des rappels pour vous, non des lignes à dire à voix haute.

Ces deux types de plan font des travaux différents, et les mélanger est une raison courante pour laquelle les étudiants s'arrêtent pendant la répétition.

Un plan de préparation avec phrases complètes est le document que vous construisez pendant la recherche. Chaque point est une phrase complète, ce qui signifie que vous devez savoir ce que vous affirmez vraiment avant de l'écrire. Les enseignants collectent généralement cette version.

Un plan avec mots-clés pour la présentation est ce que vous apportez à l'avant de la salle, si les notes sont autorisées. Il réduit chaque ligne à quelques mots déclencheurs pour que vous puissiez chercher et trouver votre place après une pause. Comparez deux versions d'une ligne de l'exemple de la bibliothèque :

Phrase complète : Le prêt commence quand un emprunteur est lié à un livre spécifique.
Version avec mots-clés : PRÊT : livre + compte, date d'échéance, montrer visuel.

Construisez d'abord la version avec phrases complètes et compressez-la ensuite. Aller dans l'autre direction vous donne des notes que vous ne pouvez pas interpréter trois jours plus tard. Quand vous compressez, gardez les repères pour les transitions, les sources énoncées et les supports visuels.

Si vous voulez une deuxième référence pour la structure, la page des ressources sur la parole de l'Université de Hawaii Maui sur la structuration d'un discours couvre les plans de préparation pour les discours informatifs, y compris l'organisation, les transitions, les auto-vérifications et un modèle vierge. Utilisez-la en parallèle avec le format de votre enseignant.

L'ouverture met en place tout ce qui suit, et dans un discours informatif elle a un rôle plus spécifique que simplement attirer l'attention. Le guide du Grand Valley State University Speech Lab sur la structure de l'introduction, du corps et de la conclusion explique qu'une bonne ouverture inclut la pertinence, une thèse et un aperçu, que le matériel d'appui dans le corps doit être cité au fur et à mesure que vous parlez, et que la conclusion revient à l'idée principale et aux points clés. Votre plan devrait avoir une section étiquetée pour chacun de ceux-ci.

La pertinence répond à la question silencieuse de l'auditeur : pourquoi j'écoute ceci ? Liez le sujet à quelque chose que vos camarades de classe font réellement. Si vous ne pouvez pas le connecter à ce public en une phrase, le sujet peut être trop éloigné ou trop large.

La crédibilité répond à une question différente : pourquoi devrais-je vous croire ? En classe vous n'avez probablement pas d'autorité professionnelle, et c'est bien. Votre crédibilité vient des sources que vous avez lues et de l'expérience que vous possédez vraiment. Une phrase comme J'ai lu les directives de prêt publiées de la bibliothèque est honnête et vérifiable. Une phrase comme J'ai étudié ceci pendant des années ne l'est pas, à moins que ce ne soit vrai.

Deux avertissements s'appliquent ici. Premièrement, n'inventez jamais une statistique, une citation ou une interview pour que l'ouverture semble plus forte. Un auditeur qui demande d'où vient le chiffre mérite une vraie réponse, et vous devriez en avoir une avant de parler. Deuxièmement, gardez l'étape d'attention courte, car elle existe pour mener à la thèse et à l'aperçu.

Les étudiants traitent souvent l'objectif spécifique et la thèse comme la même phrase écrite deux fois. Ils sont liés, mais ils servent des lecteurs différents.

L'objectif spécifique est pour vous. C'est une déclaration privée de ce que vous voulez que le public comprenne ou soit capable de faire quand vous avez terminé, et elle commence généralement par l'infinitif : Aider mes camarades de classe à comprendre les trois étapes par lesquelles passe un livre emprunté. Elle fonctionne comme un test : le contenu qui ne fait pas avancer cet objectif est supprimé.

La thèse est pour le public. C'est la phrase que vous énoncez à haute voix qui énonce votre idée centrale, et dans un discours informatif elle préannonce généralement également vos points principaux. Dans l'exemple de la bibliothèque, la thèse nomme les trois étapes, donc l'aperçu qui suit semble être une extension naturelle plutôt qu'une surprise.

Un moyen rapide de vérifier votre paire de phrases est de vous poser quatre questions :

1. L'objectif spécifique est-il sur l'explication, pas la persuasion ? Des mots comme comprendre, décrire et reconnaître correspondent. Des mots comme convaincre et devoir appartiennent à un discours persuasif.
2. Le sujet est-il assez étroit pour votre limite de temps ? Les bibliothèques est un sujet. Comment un livre emprunté circule est un discours.
3. La thèse fait-elle une affirmation que vous pouvez soutenir avec une explication ou des sources, au lieu de simplement annoncer un sujet ?
4. Un auditeur pourrait-il répéter votre thèse après l'avoir entendue une fois ? Sinon, raccourcissez-la.

Une fois l'objectif et la thèse établis, le corps est construit en couches. Les points principaux sont les plus grandes idées. Les sous-points divisent chaque point principal en plus petits morceaux. Les éléments d'appui sont les exemples, définitions, comparaisons, citations de sources ou matériels visuels qui rendent chaque sous-point crédible et clair. Dans le plan de la bibliothèque, chaque point principal a deux sous-points au maximum, et chaque sous-point a un élément d'appui. C'est suffisant pour un court discours. Pour un travail plus long vous pouvez ajouter plus d'appuis, mais ajoutez de la profondeur avant d'ajouter de la largeur.

Choisissez un ordre qui correspond à votre sujet : un processus comme le cycle du livre correspond à l'ordre chronologique, un lieu correspond à l'ordre spatial, et un concept avec plusieurs parties correspond à l'ordre thématique. Annoncez l'ordre dans l'aperçu.

Deux vérifications améliorent presque chaque section de corps. La première est la structure parallèle. Si le Point Principal 1 commence par un groupe de noms, essayez de commencer les Points 2 et 3 de la même façon, car les auditeurs entendent le motif et se détendent. La deuxième est une idée par ligne. Quand un sous-point contient le mot et joignant deux pensées différentes, divisez-le en deux sous-points ou supprimez-en un.

La méthode PREP et le cadre Quoi, Alors Quoi, Et Maintenant peuvent affiner la façon dont vous expliquez un seul point, et le Principe de la Pyramide peut vous aider à mettre l'idée principale en premier et à trier les détails en dessous. Plusieurs de ces structures ont été construites pour persuader ou pour les réponses rapides, donc utilisez-les pour ranger votre explication, pas pour transformer un discours informatif en argument.

Les transitions sont les phrases qui relient une partie du plan à la suivante, et elles appartiennent au plan écrit car elles sont la première chose à disparaître sous la nervosité. Écrivez-les en entier. Trois types couvrent la plupart des besoins.

Une transition de préannonce regarde en avant : Maintenant que le livre est dehors, regardons ce qui se passe pendant son absence. Un résumé interne regarde en arrière et en avant ensemble : Nous avons vu comment un livre est lié à un compte, donc ensuite nous verrons comment le dossier le suit. Un repère marque la position : L'étape finale est le retour et la remise en place. Pour plus d'options de formulation, le guide sur les transitions du discours a une liste plus longue.

Les citations orales sont la version énoncée de votre liste de références. Les auditeurs ne peuvent pas voir une note de bas de page, donc vous devez dire d'où viennent les informations, brièvement et au moment où vous les utilisez. Un motif fiable est : Selon [organisation ou auteur], dans son [titre du document ou de la page], [le point spécifique que vous rapportez]. Mettez le motif dans votre plan à côté de l'élément d'appui auquel il appartient, et remplissez-le uniquement avec une source que vous avez vraiment lue et un point qu'elle fait vraiment. N'arrondissez pas un nombre, ne devinez pas une année, ne nommez pas une source de mémoire.

Gardez ces habitudes quand vous citez :

1. Dites le nom de la source avant l'information, afin que les auditeurs sachent à qui appartient l'affirmation.
2. Faites correspondre ce que vous dites à haute voix à ce qui apparaît dans votre liste de références. Si une source est citée à haute voix, elle doit être listée, et inversement.
3. Si vous ne pouvez pas trouver une source fiable pour une affirmation, supprimez-la ou présentez-la comme votre propre explication.

Une conclusion dans un discours informatif fait trois petits travaux. Elle signale que vous terminez, elle réexamine la thèse et les points principaux dans de nouveaux termes, et elle laisse un message clair. Résistez à l'envie d'introduire de nouveaux faits ici, car une surprise finale laisse le public avec quelque chose d'inexpliqué. Revenir à l'image de votre ouverture ferme la boucle proprement.

La liste de références est la dernière partie du plan écrit, et c'est la partie la plus susceptible d'être laissée à moitié terminée. Le modèle inclut une ligne qui commence par REMPLACEZ pour une raison : les espaces réservés entre crochets doivent être échangés pour des vraies entrées avant de soumettre quoi que ce soit. Suivez le style de citation que votre enseignant nomme, que ce soit APA, MLA ou un autre format. Listez uniquement les sources que vous avez vraiment utilisées, et assurez-vous que chacune est quelque chose que vous pourriez ouvrir à nouveau et désigner si on vous le demande.

Avant de soumettre, cherchez un crochet ouvrant dans votre document et assurez-vous qu'aucun n'y reste, et vérifiez que chaque source que vous citez à haute voix apparaît dans la liste.

Un plan n'est terminé que s'il a survécu à quelques lectures chronométrées. Commencez par donner à chaque partie un budget de temps approximatif. Comme règle de travail, gardez l'introduction et la conclusion courtes et consacrez la plupart de votre temps au corps. Pour un discours de cinq minutes, cela signifie moins d'une minute à chaque extrémité et le reste divisé entre vos points principaux.

Ensuite, pratiquez par étapes :

1. Lisez le plan avec phrases complètes à voix haute une fois avec un chronomètre.
2. Créez la version avec mots-clés et prononcez le discours à partir de celui-ci, debout, avec un chronomètre.
3. Enregistrez-vous ou demandez à un ami d'écouter, et marquez chaque transition peu claire.
4. Si vous dépassez le temps, réduisez l'appui avant de réduire un point principal.
5. Prononcez le discours une fois de plus sans vous arrêter, même si vous bégayez.

Si vous aimeriez un partenaire pour ces prises à voix haute, SayNow AI vous permet de pratiquer votre plan oralement et d'examiner comment votre rythme et votre formulation ont été perçus. Il ne remplace pas votre propre recherche de sources, et il ne remplace pas la notation de votre enseignant, mais il peut faciliter les troisième et cinquième étapes quand aucun ami n'est disponible.

Un modèle de plan de discours informatif est plus utile quand vous le traitez comme un brouillon de travail. Copiez le squelette, remplissez-le de phrases que vous pouvez défendre, remplacez chaque espace réservé par une vraie source, et pratiquez jusqu'à ce que les transitions se fassent sans effort. Quand le plan est clair, le discours suit généralement.