成人禮演講：針對孩子、家長和家庭成員的模板、範例和技巧

「安息日平安，各位。感謝大家來慶祝我的成人禮，特別是[遠道而來的家庭成員，或者你想首先點名的特定人]。」說清楚地說10到15秒，然後再進入演講的其餘部分。

「我的托拉經文是關於[用一句話總結發生了什麼]。對我觸動最深的是[你連接上的具體觀點、選擇或人物]，因為[它如何連接到你自己的生活、學校、友誼或家族中的某些東西]。」這是拉比和導師花最多時間幫助學生發展的部分，這是值得努力的，一個將經文與演講人自己的生活聯繫起來的托拉討論是一個背誦和一個真正的成人禮演講之間的區別。

「我想感謝我的父母[他們做的具體事情，而不僅僅是『一直支持我』]，我的[導師、拉比或祖父母][具體幫助，比如希伯來語輔導課程或每周開車送我去上課]。」指名他人實際做過的事情比一般的感謝詞更有力度。

「為這一天學習花了[多長時間，或最難的部分是什麼]，沒有[Mitzvah項目、希伯來語學校或具體導師]我無法做到。」一條關於努力的簡潔、誠實的話，而不是抱怨，向房間展示真正進入成人禮所付出的努力。

「再次感謝你們與我慶祝這一天，也感謝[僅派對：感謝你們今晚前來慶祝/僅宗教儀式：感謝你們今早前來慶祝]。」在這最後一行保持與房間的目光接觸，而不是向下看筆記。

「安息日平安，各位。感謝大家來慶祝我的成人禮，特別是我的祖父母，他們從鳳凰城飛來，儘管我的祖父討厭飛行。

我的托拉經文是托利多，它主要講的是雅各和以掃，一對雙胞胎兄弟完全不同，當雅各欺騙他的父親給他本應給以掃的祝福時，麻煩就開始了。對我觸動最深的是托拉沒有讓任何一個兄弟完全正確或完全錯誤，它只是展示了兩個都想要同樣東西但處理得很糟糕的人。那感到很熟悉，因為我的弟弟和我經常為愚蠢的東西吵架，這個經文讓我想到如何更容易地欺騙或擊敗某人，而不是真正與他們交談。

我想感謝我的父母在我在車裡用不準確的發音練習我的經文誦讀歌時坐了六個月，以及Levine唱詩班在我們每周二的課程中對我從不失去耐心。為這一天學習花了將近一年，最難的部分老實說不是希伯來語，而是學會讀一些古老的東西並找出它實際上與我的生活有什麼關係。我想我終於明白了。

再次感謝你們今早在這裡，以及與我一起慶祝這一天。」

雅各和以掃的總結用一句話，這為真正重要的部分留出了空間：與演講人自己與他哥哥的生活的具體、誠實的聯繫。這是使托拉討論聽起來像背誦而不是一個真正的13歲孩子想過文本的成人禮演講之間的區別。感謝部分指名兩個人以及他們每個人做了什麼具體的事情，而不是參與準備的所有人的通用列表。

「對於那些我沒有見過的人，我是Sarah的媽媽，我承諾這會比Sarah在過去一年中每周坐的七小時希伯來語輔導課程更短。

當Sarah七歲時，她告訴我她想從記憶中完成她的成人禮誦讀，沒有筆記，因為『這是自信的孩子們做的方式。』她當時七歲。花了她六年才真正做到這一點，她完全按照她說的那樣做到了，今早在聖殿裡的所有人面前，沒有筆記。

Sarah，看著你變成一個在七歲時設定這樣的目標並在六年內靜靜地朝著它前進的人，這是我見過的最令人印象深刻的事情。你從未一次需要我們推動你，我們大多時候只是試圖跟上。

所以如果每個人都能舉起一杯，為Sarah慶祝她成為成人禮少女。願你繼續在任何人期望你到達的時間之前七年設定目標。」

七歲時想從記憶中讀的細節具體到只能是特定孩子，這是使故事登陸而不是讀起來像通用驕傲的原因。演講還在其結束一行直接與那個開場細節聯繫起來，給整個成人禮演講一個形狀的感覺，而不是三個單獨的思想縫合在一起。

如果有不認識你的客人，簡要介紹自己，然後迅速進入故事。在這裡跳過長長的感謝名單，如果你的家族有專門的部分就把它保存下來，這個開場存在是為了在故事開始前獲得房間的注意。

選擇一個展示你的孩子實際上是誰的單一記憶，而不是13年的總結。一個展示他們固執、幽默或這個特定日子背後的努力的時刻比一個成就列表更有效。

轉身並至少對其中一部分按名字寄語給他們：「[名字]，看著你變成[關於他們實際是誰的具體事情]一直是...」直接寄語在情感上更有效，並且對孩子更有記憶力，比全程以第三人稱談論他們。

一個具體的、與你實際見證他們做過的事情相關的非通用的希望，比一個模糊的「願你永遠快樂」更有力。

「所以如果每個人都能舉起一杯，為[孩子的名字]慶祝他/她成為成人禮男孩/女孩。」保持它為一句話，並在這最後一行與房間保持眼神接觸。

對關係的簡短聲明比對不是自然演講者的道歉更有效：「我是[名字]的祖母，我已經等了13年要說我即將要說的話。」跳過像「我不太是一個公開演講者」這樣的開場，它在你最需要它的時候降低了房間的注意力。

一個來自孩子小得多時候與他們今天是誰對比的時刻，往往特別來自祖父母著陸良好，因為這是房間裡沒有其他人有的視角。關於家族傳統、共同愛好或一起旅行的故事也有效。

一個傳統的短語比如「Mazel tov」與一個具體的、個人的對孩子的希望配對感到比單個元素更溫暖。基於你已經注意到他們的具體事情的希望，而不是對幸福和成功的通用願望。

以直接、簡短的一行結束，而不是淡出。「To [名字]，我們為你感到非常自豪」用真實的眼神接觸比一個更長、更精心製作的結束語做得更多。

一個只是復述故事而沒有將其與演講人真實生活中的某些東西聯繫起來的托拉討論，讀起來像一個書籍報告而不是成人禮演講。個人聯繫是真正的重點。

一個簡短的對比可以有效，但一個花大部分時間講自己童年記憶的家長演講從這一天實際上是關於的孩子那裡拉走焦點。

一個一行回調可以有效。一個需要幾分鐘背景故事才能理解的故事不適合在100多名不在場的客人面前。

筆記卡對任何成人禮演講都更有效，他們不會在一句話中途亮起或振動，瞥一眼卡片讀起來的腳本感不如盯著手機那樣多。

一個13歲的孩子第一次站在講台上比本指南中幾乎任何其他演講人都從練習中受益更多。一個讀起來在紙上很好的托拉討論和一個實際著陸的討論幾乎總是取決於它在儀式前是否被實聲練習過，不止一次。