数学教師面接質問：授業設計、概念説明、評価データの完全な準備ガイド

数学教師面接質問は、いくつかの予測可能なカテゴリーにまとまります。カテゴリーを認識したら、個々のプロンプトの長いリストを暗記する代わりに、ターゲットを絞った回答を準備できます。

**教育哲学とアプローチ**

- 「数学を教える際のあなたの哲学は何ですか？」

- 「数学が得意でないと信じている学生をどのように支援していますか？」

- 「あなたのクラスで成功した数学の授業はどのように見えますか？」

**授業設計とカリキュラム計画**

- 「一次方程式や分数などのトピックに関する単位の計画方法を説明してください。」

- 「学生が次の概念に進む準備ができていることをどのように判断していますか？」

- 「あなたのレッスンを州の標準またはコモンコアにどのようにアラインしていますか？」

**概念説明と教育的内容知識**

- 「初めてそれを見ている学生に特定の概念をどのように教えるかを説明してください。」

- 「乗算は常に数字を大きくすると信じる学生など、一般的な誤解にどのように対処していますか？」

- 「同じアイデアを教えるために、ビジュアル、数値、シンボリックの複数の表現をどのように使用していますか？」

**評価とデータの使用**

- 「単位の途中で指導を調整するために、形成的評価をどのように使用していますか？」

- 「データが予期しない方法でレッスンが機能しなかったことを示した時間について教えてください。」

- 「部門またはグレードレベルチームで一般的な評価をどのように使用していますか？」

**数学指導に特有のクラス管理**

- 「一部の学生が5分で問題セットを完了し、他の学生が全期間必要とする教室をどのように管理していますか？」

- 「学生が間違うのを恐れているため、問題に取り組むことを拒否するとき、あなたはどのように対処していますか？」

**公平性と信頼**

- 「歴史的に低いレベルの数学コースに配置された学生をどのようにサポートしていますか？」

- 「すでに後れを取ていると確信している学生の数学への信頼をどのように構築していますか？」

これらのカテゴリーは、小学校、中学校、高等学校の数学教師面接質問全体で繰り返されます。コンテンツ例のみが変わります。計算の位置のために採用する委員会と、3年生の数学のために採用する委員会は、同じ基本的なスキルをテストしています。意図的に計画し、明確に説明し、データを使用し、クラスを管理し、すべての学生に到達できますか？

授業設計の質問は、目的地を念頭に置いて計画するか、教科書のページから即興するかをテストします。

**「単位の計画方法を説明してください。」**

弱い回答は活動を説明します：「ワークシートをいくつか実行して、プロジェクト、次にテストを実行します。」強力な回答は標準と評価から始まります。後方設計を説明します。州の標準またはコモンコアの目的から始めて、総括的評価でのマスターがどのように見えるかを決定し、その後、学生をそこに連れていく授業、練習セット、理解度チェックをシーケンスするために逆に機能します。理解による設計などの特定のフレームワークに名前を付けることは、計画プロセスが反応的ではなく意図的であることを示します。

**「単一のレッスンをどのように構成していますか？」**

実際の構造を説明してください。その日に必要なスキルを活性化または確認する短いウォームアップまたはドゥナウ、あなたが何も教える前に、学生が部分的にアクセスできる問題を通じて新しいアイデアを導入するローンチ、流通を流通させて理解度をチェックする指導練習。独立した練習、および誰がそれを得たか、誰がいないかを示すエクスティケット。出口チケットは単なるフォーマリティではなく、明日のウォームアップで何が起こるかを決定することを述べてください。

**「学生が次のトピックに移る準備ができていることをどのように決定していますか？」**

この質問は、ペーシングガイドがあなたを走っているか、またはあなたがペーシングガイドを走らせているかをチェックしています。強力な回答は、カリキュラムマップが部門を軌道に乗せておくことが重要であることを認識していますが、出口チケットデータと迅速なチェックを使用して、クラスがテストの前に1日以上の練習が必要であるかどうかを決定し、単位の中で再教育を再教育することの計画を持っていることを認識しています。その時点で再教育するのではなく、後の単位のウォームアップ。

**「生産的な闘争をどのように構築していますか？」**

数学教員全国協議会は、過去10年以上にわたって「生産的な闘争」をコア教育実践として推進してきました。学生は、デモンストレーションを見てからそれを練習する代わりに、方法を示される前に問題に夢中になると、数学をより永続的に学びます。強力な回答は、あなたが使用した特定の低床、高天井タスク、学生が立ち往生した瞬間に学生を救出する衝動に抵抗した方法、そしてあなたが与えた質問の代わりに与えた質問を説明します。

多くの数学教師採用プロセスには、デモンストレーション授業またはその場で概念を説明するリクエストが含まれます。「異なる分母を持つ2つの分数を追加するように学生に教える方法を説明してください。」これはインタビューの最高ステークス時間の1つです。実際に教えている様子を見ている最も接近したものだからです。

**複数の表現を使用してください。**

強力な回答は、数学教育研究で一般的に使用されている具体的、表現的、抽象的なステージの間で移動します。分数の場合、それは具体的で視覚的なステージの分数バーまたは数字行、一般的な分母を示す描画されたモデル、最後に抽象的なステージのシンボリックアルゴリズムを意味する可能性があります。パネルは、アルゴリズムに直接デフォルトするか、表現を通じて最初に理解を構築するかどうかを聞いています。

**誤解に名前を付けてから、メソッドに名前を付けてください。**

分数を掛けることを説明するよう求められた場合、共通の誤解に直接言及してください。多くの学生は、乗算が常により大きな数を生成することを期待しています。それは整数で何が起こるかであるためです。その期待に名前を付けて、分数でそれが崩れる理由を示すことは、教育的内容知識を示しています。数学だけでなく、学生がそれを誤解する方法を理解していることを示しているからです。

**デモンストレーションだけでなく、質問をしてください。**

弱いデモ回答は講義です。ここがルールです、ここが例です、ここが練習です。強力なデモ回答には、チェックポイントが含まれます。「これら2つの分数について何に気づきますか？」または「なぜ一般的な分母が必要だと思いますか？」パネルは、学生に向かって話すか、または彼らから考えを引き出すかに気づくように訓練されます。

**簡単に見つける概念を説明する実践を大声で実践してください。**

教師は、何年も教えてきた概念を説明するのに最も苦労することが多いのは、ステップが自動に感じられ、それらの背後にある推論を示すのに十分なほど遅いことが難しいためです。インタビューの前に、あなたが申し込んでいるグレードレベルから3つか4つの概念を選択し、2分以内に最初に聞いている学生のように、各概念を大声で説明する実践をしてください。

数学教師面接の評価質問は、データを使用してその日のレッスンに通知するか、採点簿を埋めるだけかをテストします。

**「単位中に形成的評価をどのように使用していますか？」**

強力な回答は、単位テストなどの学習の評価と、毎日発生し、次のレッスンを直接形成する出口チケット、ホワイトボードチェック、迅速なポーリングなどの学習のための評価を区別します。具体的なルーチンを説明し、結果について何をするかについて説明してください。

**「データがレッスンが機能しなかったことを示した時間について教えてください。」**

この質問は、磨きよりも誠実性に報酬を与えます。出口チケットまたはクイズが予期しないギャップを明かした実際のレッスンを説明し、表現が着地していなかったなど、スキップされた前提条件スキル、またはペーシングが不明確なため、それが何が原因だと思うかを説明してください。翌日またはその単位を次に教えたときに何を変更したかを具体的に説明してください。

**「グレードレベルまたは部門チームでデータをどのように使用していますか？」**

多くの数学部門は、セクション全体の一般的な評価を実行し、結果を一緒に確認します。チームとしてアイテムレベルのデータを分析した経験を述べてください。クラスの平均が74パーセントであることを注記するだけではなく、1つの質問がすべてのセクション全体で40パーセントの合格率を持ち、チームに誤解がすべての教師の配信に関するものではなく、その方法です。レッスン。これは、あなたが個人的なスコアカードではなく、共同診断ツールとしてデータを見ていることを示しています。

**「学生の進捗について家族とどのように話していますか？」**

2022年の国家教育進捗評価は、試験の歴史の中で8年生の数学スコアで最大の低下を記録しました。多くの地区はその期間中に失われた地面を回復するために働いています。家族は、数学の進捗についてこれまで以上に不安になっており、パネルはあなたが学生の地位を平易言語で説明できることを見たいと思っています。明確に説明し、懸念を等級だけでなく具体的な計画と組み合わせてください。

数学教室には、議論ベースの人文科学教室とは異なる見た目を持つ管理上の課題があり、インタビューパネルはそれを知っています。

**「一部の学生が早期に終了し、他の学生が全期間必要とする教室をどのように管理していますか？」**

これは、ほぼすべてのレッスンで発生するため、最も一般的なクラス管理数学教師面接質問の1つです。強力な回答は、特定のシステムを説明します。早期に終了した学生のための拡張問題または選択肢ボード。独立した練習時間をアイドル状態または気を散らさないようにして、独立した練習時間を支出計画して、必要に関係なく均一に流通するのではなく、仕事をしている学生と過ごします。

**「学生が間違うのを恐れているため、問題に取り組むことを拒否します。あなたは何をしていますか？」**

パネルは、これが通常、コンプライアンスの問題ではなく、信頼の問題であることを理解しているかをテストしています。強力な回答は、その時点で賭け金を低下させることを説明しています。学生に問題について何に気付くかを説明するよう求めるか、または部分的に機能した例を反応させるなど、より強力に指導を繰り返す代わりに。

**「グループワークまたは数学ステーションをどのように管理していますか？」**

具体的なルーチンを説明してください。グループの形成方法。混合能力または類似のアビリティグループと理由。1人の学生がすべての考えを行わないようにロールを割り当てる方法。ステーション間の移行を知らせる方法。グループで作業が発生している場合でも、各生徒を個別に説明責任を保つ方法。

**「宿題や授業の仕事を一貫して完成させない学生をどのように処理していますか？」**

弱い回答は直接結果に跳びます。強力な回答は、最初に理由を見つけることを説明しています。スキルギャップ、家庭的な状況、または実行機能の課題であるかどうか。それに応じて対応を調整してください。延長時間、修正された割り当て、または家族との会話。コンプライアンスが本当に能力よりも問題がある場合のために、より強力な結果を留保します。

公平性の質問は数学教師面接質問の標準部分になっており、パネルはすべての学生の心配についての一般的な声明ではなく、具体的な回答を期待しています。

**「歴史的に低いレベルの数学トラックに配置された学生をどのようにサポートしていますか？」**

スタンフォード数学教育教授Jo Boalerおよび他の人による研究は、数学における初期の追跡決定がしばしば中学までに石灰化し、低所得層および有色の学生に不均衡に影響を与え、これらの学生が実際に実行できることを示す本当の機会があるずっと前に高度なコースワークへのアクセスを閉じることを文書化しています。強力な回答は、このパターンの認識を示し、具体的な実践を説明しています。配置推奨のための単一のテストスコアではなく複数のメジャーを使用し、学生が年の途中で移動するためのオンランプを構築し、生徒が推測するのではなく明示的に高い期待を伝えます。

**「「私は数学の人ではない」と言う学生の信頼をどのように構築していますか？」**

この信念は一般的であり、対処されない場合、自己充足は予言になります。強力な回答は、成長心理論の研究を直接参照し、それを強化する具体的なクラス活動を説明しています。失敗ではなく情報として間違いを祝う、最終的な答えが正しいかどうかだけでなく戦略と努力についてのフィードバックを与える。単位で初期の勝ちが見える準備ができていることを確認します。

**「参加が自信のある学生数人によって支配されていないことをどのように確認していますか？」**

参加を広げる構造を説明してください。全クラスの議論の前にペアが考える。学生が公開しないようにお願いされる前に、すべての学生が答えをリハーサルしてください。少なくとも5秒間の待機時間質問の後。複数の有効な戦略を実行する数字のトーク。異なるアプローチの見える祝い、単一の正しい方法ではなく、デフォルトで静かにとどまる学生が参加を開始するのに役立ちます。

**「同じクラスで成績以上および成績以下の学生に対してどのように微分していますか？」**

強力な回答は、2つの別々の授業計画を説明する罠を回避します。代わりに、すべての学生が入ることができるが、学生が取り込む準備ができた距離を拡張する低床、高天井タスクを説明し、前提条件のスキルを再教えられる必要がある学生のターゲットを絞った小グループ指導と共に。

数学教師面接質問を読み通すことは妥当な出発点です。実際に何があなたを準備するのは、何かに近い実際の時間圧力の下で、答えを大声で言っています。

**最初にストーリーと例銀行を構築します。** リハーサルの前に、質問全体に適応できる5〜6の教育時点を書き留めてください。あなたが誇りに思っている単位。計画通りに行かなかったレッスン。あなたが変更したもの。データがあなたを驚かせた時間。セメスター中に自信が変わった学生。クラス管理の状況をうまく扱いました。それと一緒に、グレードレベルから2〜3の概念を準備します。これは明確かつ簡潔に説明できます。デモンストレーション要求は数学採用で一般的です。

**概念説明をタイミングしてください。** その場で概念を説明するよう求められた場合、通常はパネルの注意を失うか、割り当てられた時間を過ぎるまで1〜2分かかります。各概念を2分以内で大声で説明する実践をしてください。説明が蛇行するのではなく、しっかりしているまで。

**本当のリスナーとリハーサルしてください。** あなたの部門の同僚が理想的ですが、教育以外の誰かも役に立ちます。分数の分割についてのあなたの説明に従うことができない場合は、最初に聞いている学生も失う教室速記に身を寄せている可能性があります。

SayNow AIは、数学教師面接質問と概念説明を大声で大声でリハーサルする場所を提供し、ペーシング、明確さ、フィラー単語についてのフィードバック。答えが実行されているか、ジャージの代わりに平易な説明にデフォルトする場所を聞くことができます。インタビューの前の数日間に、3回以上、ストーリー銀行と概念説明を通過してください。3回目の通過により、あなたの答えは暗記されるのではなく、組織化され具体的に聞こえるべきです。これはまさに採用委員会が聞いているものです。