教職面接で聞くべき質問：すべての候補者が持つべきもの

ほとんどの候補者は教職面接を他のすべての仕事の面接と同じ方法で扱います：委員会が質問し、彼らが答え、誰かに言われたので最後に数個の質問を絞ります。そのアプローチでは、あなたは間違った学校に採用されます。

教職のポジションはほとんどの仕事とは異なります。あなたは特定の学生グループ、特定の管理部門、特定の文化にコミットしています — そしてこれらの要素は給与よりもあなたの日常の経験に大きな影響を与えます。教職面接で聞く質問は、オファーを受け入れる前にこれが実際に正しい環境なのかを見つけ出す方法です。

採用委員会は候補者を彼らの質問でも評価します。米国初等学校校長協会（National Association of Elementary School Principals）による2022年の報告書では、校長の71%が候補者の質問を専門的な成熟度の意味のある指標として説明しています。委員会は教室管理の哲学を明確に述べることができる何百人もの候補者を見ました。学校について具体的で情報に基づいた質問をする候補者は目立ち、記憶されます。

あなたが与える印象を超えて、これらの質問はあなたに実際の情報を得さます。「ここでの専門能力開発はどのような形ですか？」は雑談のように聞こえますが、その答えはこの学校が教師に投資しているのか、それとも専門能力開発をコンプライアンス要件として扱っているのかを教えてくれます。「あなたの教師の保持率はどのくらいですか？」は大胆に聞こえますが、すべての校長がそれを期待し、質問することを思いつく教職候補者を尊重します。

学校文化はウェブサイトから評価することはほぼ不可能です。教職面接で学校の学生と環境について聞くべき質問は、ほとんどの校長が与える訓練を受けた表面的な回答を貫きます。

**「この学校の学生が現在取り組んでいる最大の課題は何ですか？」**

これは教職の候補者が聞くことができる最も重要な質問の1つです。学校が学生がどこにいるかについて現実的な理解を持っているかどうかを教えてくれ、パネルにあなたが自分自身のニーズの前に学生のニーズについて考えていることを教えます。具体的で正直な回答で答える校長 — 「私たちの生徒の約40%が学年別の下のレベルで読んでいます。私たちは対象を絞った介入プログラムの2年目です」 — は学校をリードしていて、それが何に対処しているかを知っています。ランキングについて話すようにピボットする校長は、全体の話を与えていないかもしれません。

**「教師の視点から学校の文化をどのように説明しますか — そして、ここで何年も滞在する教師は通常それについて何と言っていますか？」**

第2部の追加が重要です。それはマーケティング言語から保持データへの質問をシフトさせます。その答えが具体的か、リハーサルされているかに耳を傾けてください。

**「学校のコミュニティは、通常の授業時間外に教師に何を期待していますか？」**

イブニングイベント、親の連絡、課外活動、および週末活動の期待は、学校間で大きく異なります。強いコミュニティ参加が教師に活力を与える学校もあれば、燃え尽きにつながる境界の曖昧な期待を持つ学校もあります。受け入れる前にこれについて明確にしてください。

**「学校は学生の規律をどのように処理し、教室での状況が拡大するときに教師はどのようなサポートがありますか？」**

校長がどのように答えるかは、学校のアプローチが積極的か、懲罰的か、修復的か、そして物事が間違って進むときに管理部門に支持されていると教師が感じるかどうかを教えてくれます。ここで思慮深く、具体的な回答は良い兆候です。

適切なリソースなしで教えることは疲れています。ポジションを受け入れる前に、あなたが何に入ろうとしているかを知ってください。教職面接で聞くべきこれらの質問は、仕事のリストが残している実際の現実を明らかにします。

**「部門は現在どのカリキュラムを使用していますか。教師はそれを適応または補足するためにどのくらいの自由度を持っていますか？」**

いくつかの地区は特定のプログラムを柔軟性がほとんどない状態で義務付けています。他の地区は教師に重大な裁量を与えます。どちらも自動的に優れていません — しかしあらかじめ知ることは、あなたの教え方がロールに適合するかどうかを決定します。あなたが学生の関心の周りにプロジェクトベースのユニットを作成した場合、重くスクリプト化されたカリキュラムは契約に署名する前に理解する価値があるほど制約的に感じるかもしれません。

**「教室で利用可能なテクノロジーと物理的な材料は何ですか。教師は通常どんなものを自分で調達する必要がありますか？」**

この質問は、利用可能なものと教師が実際に購入することになるものの間の線を引きます。2023年のRAND Corporation調査では、米国の教師の94%が教室用品に個人的にお金を費やしていると報告しており、平均年間479ドルです。この学校がそのスペクトルのどこに落ちるかを知ることは有用な情報です。

**「このポジションの典型的なクラスサイズは何ですか。また、学期または講座全体で変更されますか？」**

クラスサイズは、ワークロード、採点時間、および学生に与えることができるフィードバックの深さに実質的に影響を与えます。30人の学生クラスは、ほとんどの教育的背景で22人の学生クラスとはまったく異なります。

**「この学年の学生と直接協力するサポートスタッフは何ですか — 読書専門家、教室の助手、カウンセラー？」**

強力なサポート構造を持つ学校の教師は、より個別化された注意を与えることができます。最小限のサポートスタッフを持つ学校は、しばしば差別化の負担を完全に教室の教師に置きます。これは機能していますが、先に進む前に知る価値があります。

専門能力開発は、学校が教師に投資するか、静的なリソースとして扱うかの分岐点です。教職面接で成長と開発について聞くべき質問は、どのような学校を検討しているかを教えてくれます。

**「ここでの教師のための専門能力開発はどのような形ですか — それは主に学校が指導したものですか、地区の義務ですか、それとも自己指導ですか？」**

教師に自分自身のPDへの意味のある入力を与える学校は、より高いエンゲージメントとより低いターンオーバーを見る傾向があります。専門能力開発がコンプライアンス運動である学校 — 教師が選ばなかった主題で必要な時間数 — しばしば不満のある教職員がいます。校長が専門能力開発を教師に対して行われるものか、教師と共に行われるものかについて説明するかどうかについて注意深く聞いてください。

**「新しい教師のための正式なメンターシップまたはインダクションプログラムはありますか？」**

キャリアの最初の数年間にいる候補者の場合、この質問は特に重要です。強力な導入プログラム — 経験豊富なメンターと新しい教師をペアにしたもの、定期的なチェックインを提供し、コーチングに時間を配分するもの — は初期キャリアのターンオーバーを劇的に削減します。New Teacher Centerからの研究は、高品質な導入プログラムにいる教師が、正式なサポートのない学校の教師の2倍の率で専門職に留まることを示しています。

**「教室を離れずにより多くの責任を引き受けたい教師にとってキャリアの成長はどのように見えますか？」**

教師は、その唯一の見える成長の道のようであるため、しばしば管理のために教室を離れます。部門主導の役割、教授コーチング追跡、またはカリキュラム開発の機会を持つ学校は、管理部門に移動することなく発展させたい強力な教育者を保つことができます。

**「学校は新しいアプローチを試験運用したり、彼らの実践を実験したい教師をどのようにサポートしていますか？」**

革新助成金、パイロットプログラム、または実験をするための余地を与えられた教師の例について話す学校は、本物の開放性を示しています。標準化にデフレクトする学校は、それが意図しているかどうかに関わらず、その文化について何かを言い伝えています。

校長と直接時間を持つ場合 — マンツーマンのポーションまたはパネル形式のいずれか — 教職面接で聞くべき最も有用な質問の一部は、学校のリーダーシップに直接向けられています。

**「教師が苦労しているとき — 教室管理、学生の結果、または困難な親の状況であっても — あなたのサポートプロセスはどのような形ですか？」**

この質問は、管理文化の中心に到達します。定期的なウォークスルー、コーチング会話、パフォーマンスレビューが状況に入る前に対象を絞ったサポートについて説明する校長は、積極的に管理しています。「私たちは教師が私たちに来ることを期待します」というバージョンで答える校長は、助けを求める負担が教師にあることを示しています。

**「あなたはあなた自身のリーダーシップアプローチをどのように説明しますか。そして、あなたは教室で実際に何が起こっているのに接続したままですか？」**

これは校長が可視的か、教育的に従事しているか、主に管理的かどうかを教えてくれます。いくつかの教師はハンズオフリーダーシップの下で繁栄します。他の人はそれを孤立させていると考えています。あなた自身の好みを知って、不一致を聞いてください。

**「この学校の教師の保持率はどのくらいですか。そして教師が去るときの主な理由は何ですか？」**

明確な説明の除外で高い保持率は強い肯定的な信号です。校長が質問に驚いているようです。またはフレーム去では学校側の問題として見える方法で、個々の失敗に属していますか、それは注意する価値があります。

**「この学校についての1つのこと — ウェブサイトには表示されませんが、私が知っておくべきだと思いますか？」**

この質問は正直さを招待するので尊重を獲得します。何人かの校長はコミュニティの強力さについて説明しています — 深く従事した親ベース、特に密接な教職員、学校のエネルギーを変えた最近のターンアラウンド。他の人は彼らが積極的に取り組んでいる課題を共有しています。どちらの答えは、学校が自分のホームページに置くものより有用です。

間違った質問は、良い質問が反対をするのと同じくらい明確に、悪い判断または不正な優先事項を示しています。

**オファーがテーブルの上にある前に給与または福利厚生について尋ねる**

最初の教職面接で報酬について尋ねられた候補者 — 学校が前に進みたいという兆候がある前に — 雇用条件が彼らの主な関心事であるという印象を作成します。公立学校の採用に特に給与は、制限された交渉で地区の契約によって設定されることがよくあります。学校がそれを上げるとき、またはあなたが手でオファーを持っているときに報酬について聞いてください。

**仕事のリストまたは学校のウェブサイトで明確に答えられた質問**

校長に学校がどのような学年を提供するかを聞いてください。これは仕事の投稿の最初の文でした。これはクレジビリティの問題です。教職面接で聞く質問はすべて、すでに知っていることの上に構築し、到着する前に見つけるべき情報を求めるべきではありません。

**苦情や課題として作られている質問で、好奇心として**

「あなたの試験スコアはなぜ去年下がったのですか？」または「私は管理の問題があったことを聞いたことがあります — あなたはそれについて私に話しますか？」合法的な懸念を、採用される前にインタビュアーを守勢に置く方法で表面化させます。あなたの研究から本当の懸念がある場合、それらを本当の質問としてフレーミングしてください：「学校は読書介入プログラムの2年目にあることを見ました — それを駆動しているものと、それがどのように進んでいるかについてもっと教えてもらえますか？」

**内部政治またはスタッフのダイナミックスについての質問**

スタッフ間のクリーク、紛争、または対人的なドラマについて尋ねることは、あなたが本当に知りたい可能性のある情報ですが、それは校長が最初の教職面接で共有しないものです — そして尋ねることはあなた自身の専門的な判断についての質問を上げます。

教職面接で聞くべき質問の一般的な基準：あなたが上げるものはすべて、校長がこの候補者がどのように考えているかの例として採用委員会の残りの部分に繰り返すのに快適なものであるべきです。

ほとんどの教職候補者は質問に答える練習をしていますが、質問をする練習は決してしていません。これは重要です。なぜなら、質問を提供する方法 — ペーシング、自信、自然なフォロースルー — は、あなたが意図する方法でそれがランドするかどうかに影響を与えるからです。

紙の上で読むことがよく読める質問は、面接圧の下では躊躇または硬直している可能性があります。インタビュアーが「あなたは私たちのために質問がありますか？」と言う特定の瞬間は、神経がスパイクされることが多いです。決定は閉じているようです。この正確な遷移を練習すると、準備された答えだけが、あなたが必要とする落ち着きがを構築します。

教職面接のための質問を準備する方法は次のとおりです。

**あなたの実際のスピーキングボイスで質問を書いてください。** 「私は学校が専門能力開発にどのようにアプローチするかについて好奇心が強いです」は「学校が進行中の教師学習をサポートするために使用する方法論を理解したいのですが」よりも自然に読みます。あなたが会話で言わないなら、圧力の下では自然に聞こえません。

**使用するより多くの質問を準備してください。** どんな教職面接にでも8〜10の質問を準備して行きます。いくつかは会話中に自然に答えられます — 進行状況として横切ってください。余剰があることは、あなたが最後に何かを出す際に決して混乱していないことを意味します。

**モック面接の終わりを練習してください。** 同僚、メンター、または採用パネルのメンバーの役を演じている友人と現実的なモックセッションを実行してください。実在の教職面接が終わる方法と同じ方法で練習セッションを終わらせるように依頼してください — その後、実際に質問をしてください。回答モードから質問モードへの遷移は最初は不安定です。練習がそれをスムーズにします。

SayNow AIを使用すると、質問をする場所で終わるセグメントを含む完全な面接シナリオをシミュレートできるため、実際の会話の前に実際にどのように聞こえるかを聞くことができます。教職面接の完全な円弧を練習します。答えの部分ではなく、本当に自然な自信を読みます。

教職面接で目立つ候補者は、常に最も印象的な認定情報を持つものではありません。すでに専門家のように考えているものです — 学生、サポート、およびこの特定の学校でこの仕事をうまくやるのに実際にかかるものについて質問します。